Este es mi blog, aquí van apareciendo reflexiones, imágenes, recursos relacionados con la educación, la innovación educativa,...

lunes, 9 de diciembre de 2013

PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

Después de haber dedicado un tiempo para reflexionar sobre la necesidad de crear y cuidar una identidad digital personal y de centro estamos en condiciones de diseñar un plan estratégico.
En el documento de pdf esbozamos alguna de las ideas que debería recoger.
https://drive.google.com/file/d/0B1YljuEe9h6YUjJMb01qRmJrTVE/edit?usp=sharing 

GUÍA DE USO DE REDES SOCIALES EN EL CENTRO EDUCATIVO




Establecemos una normativa específica para el uso de redes sociales en el centro educativo ya que ya es un hecho que está presente en nuestras aulas (las redes como el uso de los dispositivos necesarios para acceder a ellas). Su uso es generalizado, tanto por parte del alumnado, como del profesorado y, cada vez más de las familias.
La novedad de esta situación así como la amplitud de campos que abarca requiere de una reflexión y elaboración de una normativa concreta.

Como criterio general cabe señalar que el uso de redes sociales será permitido y potenciado siempre con fines educativos.


DECÁLOGO DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN EL CENTRO EDUCATIVO.

-          Los alumnos y alumnas no pueden sacar fotos ni videos de otros alumnos o alumnas ni del personal docente o no docente, ni hacerlos circular, publicarlos o difundirlos por ningún medio a no ser que cuente con el permiso de la persona (mayores de edad) o de pare/madre (menores).
-          Familias, alumnos/as y trabajadores/as del centro harán uso de las redes sociales teniendo en cuenta la normativa de convivencia del centro. Siempre publicando y comentado en ellas con máximo respeto y cuidado hacia todas las personas que integran la comunidad educativa.
-          Tanto alumnos/as como trabajadores/as y familias tienen la responsabilidad de poner en conocimiento del centro cualquier publicación que observen en las redes sociales que pueda perjudicar la imagen del centro o la de las personas que lo integran.
-          Además de utilizar los canales oficiales de comunicación, equipo directivo y profesorado intentarán hacer uso de las redes sociales como medio para difundir sus actividades habituales.
-          Mediante el uso de cuentas personales de Twitter se facilitará al profesorado enlaces a documentos (textos, videos, infografías,…) que faciliten su formación.
-          Tanto las imágenes como la música que se publiquen en las redes sociales del centro cumplirá la normativa respecto a los derechos de autor.
-          Todas las familias y trabajadores del centro firmarán un documento en el que firmen su consentimiento o su negativa a aparecer en publicaciones del centro.
-          Se animará a participar en estos canales de comunicación a las personas  más reticentes planificando actividades que potencien su uso para reducir en la medida de lo posible la brecha digital.
-          Hay que ser cuidadoso y tratar de separar siempre lo profesional y lo personal procurando que los miembros de la comunidad tengan perfiles diferentes.
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NORMAS DE USO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL CENTRO EDUCATIVO-PROTOCOLO DE BYOD.


-          El uso de dispositivos móviles personales en el centro será permitido exclusivamente con fines educativos.
-          El uso de dispositivos móviles en el centro se hará siempre bajo la supervisión de un profesor/a.
-          Cuando se requiera el uso de dispositivos personales por parte del alumnado el profesor/a responsable se asegurará de que todos los alumnos/as disponen de estos recursos.
-          Cuando el profesor/a autorice o requiera el uso de dispositivos móviles serán los propios alumnos/as los responsables de su puesta a punto (batería, actualizaciones, aplicaciones requeridas,…) así como de su custodia.
-          El uso de las conexiones 3G o 4G están prohibidas (ya que exceden el control que desde el centro podemos ejercer sobre los lugares visitados y aplicaciones utilizadas), la conexión se realizará siempre a través de la Wifi del colegio.
-          El equipo directivo dinamizará la creación y utilización por parte del profesorado de herramientas y aplicaciones digitales a las que el alumnado accederá mediante el uso de sus propios dispositivos (en el centro y en casa).

domingo, 8 de diciembre de 2013


PLAN DE COMUNICACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO



        
    Lo primero de todo quiero señalar la importancia de diseñar un plan de comunicación a la hora de utilizar los diferentes canales que permiten al centro divulgar, compartir, informar,… Mi experiencia me dice que muchas veces el primer objetivo es estar presente en las redes y se crean diferentes canales sin tener muy claro qué queremos contar, a quién se lo queremos contar y para qué lo queremos contar.


1.- OBJETIVOS

- Contribuir a la difusión del carácter propio del centro, de la MISIÓN, VISIÓN y VALORES.

- Hacer púbica una imagen (prediseñada) del centro.

- Informar a la comunidad educativa de noticas, actividades, eventos,… que puedan ser de interés.

- Establecer canales de información y comunicación con las familias.

- Establecer canales de información y comunicación con alumnos y alumnas.

- Facilitar a la comunidad educativa (y a su entorno) contenidos de aprendizaje (actividades, artículos, documentos audiovisuales,…)

- Facilitar canales de expresión para que el alumnado pueda ser “escuchado” en la comunidad.



2.- PÚBLICOS

Alumnos y alumnas (información sobre próximos eventos,  actividades a realizar, contenidos, imágenes, vídeos,…)

Antiguos alumnos y alumnas (información sobre eventos que les puedan interesar, encuentros, imágenes,…)

Familias (informaciones varias sobre eventos, actividades,…; formación sobre aspectos relacionados con la educación, notificaciones, participar de las actividades realizadas en el centro…)

Profesores y profesoras (informaciones varias, compartir conocimiento, establecer una comunidad de aprendizaje)

Nuestro entorno más directo: el barrio, el pueblo (influir en el entorno más cercano: empresas y entidades que se visitar o con las que se comparten actividades).

Otros centros educativos  (informar y compartir actividades, reflexiones, documentos,…pedir y ofrecer ayuda)

La comunidad educativa en general.

Nuevas familias. Habrá acciones de comunicación dirigidas a presentar el Centro a la comunidad y a nuevos alumnos/familias (dar a conocer el centro, presentar sus fortalezas para que otras personas lo puedan elegir).



3.- CANALES A UTILIZAR

-  Página web: lugar corporativa en dónde desembocan el resto de canales pero también de dónde parten todos (utilizando los enlaces pertinentes).

- Twitter: lugar donde se dan informaciones casi al momento sobre las actividades que se van a realizar o se están realizando.

- Facebook: lugar donde se comparte el día a día del centro.

- Canal de YouTube donde se hacen visibles las actividades del centro.

- Pinterest donde se recogen documentos de interés general.

- Google Site para desarrollar el contenido de una determinada asignatura con un grupo de alumnos/as.

- Grupos de Google + para fomentar el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro.

martes, 19 de noviembre de 2013

UNIDAD DIDÁCTICA CON CÓDIGOS QR



    Los códigos QR dan mucho juego a la hora de diseñar actividades con los alumnos y alumnas por la gran cantidad de campos a los que se pueden aplicar y porque favorecen enormemente la motivación de alumnos y alumnas. A continuación voy a describir brevemente una posible actividad.

Título: Nos conocemos
Nivel: 1º de ESO
Objetivos que se quieren alcanzar:
- Favorecer el conocimiento de los alumnos y alumnas los primeros días de clase.
- Establecer un grupo virtual al que pertenezcan todos los alumnos/as para lograr la mayor cohesión posible.
- Reflexionar sobre los datos sobre cada uno que nos interesa compartir con los demás.
- Familiarizarse con el uso de generadores y lectores de códigos QR
Materia: Tutoría 
Tiempo que se va a emplear: dos sesiones de tutoría
 Recursos necesarios para llevarla a cabo:
En la primera sesión se necesitan simplemente unos ordenadores con conexión a Internet con los que los alumnos elaborarán su tarjeta de presentación y utilizarán uno de los generadores QR online existentes.
En la segunda sesión deberán acudir al centro con su smartphone para escanear y almacenar los códigos QR de los demás.
 Desarrollo de la actividad. Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad.
El primer día se explica el objetivo de la actividad y se facilita una dirección común para que todos trabajemos con el mismo generador de códigos por ejemplo: http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
Los alumnos rellenan sus datos (en el ejemplo propuesto en lugar de web se pondría la url de su cuenta de Twitter) Cada alumno/a elaborará dos códigos QR uno de su VCard (datos de contacto) y uno en el que escriba un breve texto que le describa. Guardarán sus códigos QR
En la segunda sesión los alumnos/as escanean con su teléfono los códigos QR de los demás así pueden almacenar sus datos de contacto y conocerse un poco más.
El profesor/a dispone de todas las direcciones de Twitter y puede hacer una lista de la clase en la que están todos los alumnos/as incluidos/as.
Aquí os dejo el código de mi VCard:

Symbaloo, potente herrmaienta 2.0 para el trabajo en el aula

Una de las últimas herramientas que he encontrado para trabajar en el aula utilizando la tecnologías de la información y la comunicación es Symbaloo.
SymbalooEdu fue presentado en España en febrero de 2013: http://www.symbalooedu.es/wp-content/uploads/Press-release-espanol-PDF.pdf


Symbaloo es una herramienta que permite al maestro/a diseñar un “escritorios” en los que se almacenan (en la nube) las páginas webs,  videos, artículos, juegos, aplicaciones,… que desea que visiten sus alumnos/as.  Desde cualquier ordenador con conexión a Internet se pude acceder a esos recursos que hemos seleccionado para nuestros alumnos/as. Podemos diseñar diferentes tableros (llamados webmix) por unidades didácticas, proyectos,…
Symbaloo además recoge los tableros que otros docentes han decido compartir y podemos acceder a ellos.
Aquí podéis ver varios ejemplos:
-          Recopilación de herramientas TIC: http://www.symbaloo.com/mix/pleticenelaula
-          Para trabajar la prehistoria en Primaria: http://www.symbaloo.com/mix/prehistoria1?searched=true
-          El cuerpo humano en Primaria: http://www.symbaloo.com/mix/cuerpohumano?searched=true
-          El sustantivo: http://www.symbaloo.com/mix/elsustantivo?searched=true
-          Matemáticas (primaria): http://www.symbaloo.com/mix/matematicas6?searched=true
-          Habilidades sociales: http://www.symbaloo.com/mix/habilidadessociales?searched=true


Me encanta esta herramienta por la estética que ofrece para el trabajo con los alumnos/as, la posibilidad de diseñar el recorrido que queremos que hagan por Internet y los recursos que utilicen y también porque me permite compartir con otros profesionales tableros o webmix que resultan eficaces.

lunes, 18 de noviembre de 2013

Mi PLE.

He intentado mostrar gráficamente (a pesar de mis limitadas dotes artísticas) cuál considero que es mi Entono Personal de Aprendizaje.


Clasifico las herramientas que utilizo en Internet según el objetivo que tengo en mente cuando comienzo a teclear. El objetivo principal, claro, porque muchas veces estas herramientas cumplen dos o más funciones...
Mis objetivos pueden ser:
  • Colaborar: utilizo Internet para elaborar documentos, presentaciones, hojas de cálculo,... en colaboración con otros/as profesores/as. Creamos entre varios/as carpetas en las que vamos guardando documentos de interés común o sobre un mismo documento vamos trabajando... Para ello utilizo Google Drive o Dropbox
  • Publicar: cuando yo quiero dar a conocer una idea, una propuesta, una reflexión elaborada por mí... Utilizo Blogger (Educación conectada), Google sites (escuela de familias), Diigo y Docente me (para acceder a ellas).
  • Compartir recursos: navegando en Internet encuentro un montón de recursos que me resultan interesantes pero no siempre en el momento en el que los puedo leer detenidamente. Gracias a Tiching y Pinterest los puedo almacenar para leer más tarde y compartir con otras personas.
  • Conectar: a veces mi objetivo es simplemente contactar con otros profesionales, intercambiar no solo herramientas, también ideas, inquietudes, preocupaciones, humor,... Entonces utilizo Twitter, Facebook o Google+
  • Aprender: Para aprender utilizo las plataformas de Moodle y TouTube
Lo cierto es que lo más habitual es buscar estas cinco funciones a un tiempo y que muchas de estas herramientas se solapan y abarcan mucho más que una sola categoría.

lunes, 28 de octubre de 2013

Recursos educativos sobre el uso seguro de Internet

En esta entrada voy a hacer una reseña sobre dos recursos educativos abiertos que nos facilitan el trabajo sobre la seguridad en la red.
En primer lugar quiero señalar la web de Pantallas Amigas, y en concreto el enlace en el que trata sobre el cuidado de la imagen en Internet: 
http://www.pantallasamigas.net/recursos-educativos-materiales-didacticos/cuidatuimagenonline-piensa-antes-de-publicar.shtm
  
He elegido este recurso porque lo utilizo habitualmente con mis alumnos/as, aborda muchos aspectos relacionados con seguridad y la protección de los menores en Internet y está dirigido específicamente a ellos/as por lo que utiliza una imágen, un lenguaje, unos ejemplos adecuados, cercanos.

Otro recurso que me parece interesante es la campaña por un uso seguro de intener de Gobierno de Navarra: http://www.disfrutalared.com/index.php/es/ 
Más que un recurso es una recopilación de ellos: documentación, presentaciones, animaciones, unidades didácticas,... destinadas al trabajo con los alumnos/as, familias y docentes.
 

 

La Identidad digital y su impotancia para el/la docente



Identidad digital


Se entiende por identidad digital la imagen que proyectamos sobre nosotros mismos a través de los soportes digitales y cómo nos ven los demás. Desde el momento en el que intervenimos y formamos parte del entramado de la Web 2.0 tenemos una identidad digital. Cada paso que damos en la red va dejando una huella digital (en ocasiones muy difícil de borrar) que va conformando poco a poco nuestra identidad digital. En la vida cotidiana es frecuente que el modo de comportarnos en nuestro entorno personal y en nuestro entorno profesional no sea igual pero en la identidad digital ambos campos se entremezclan. Es por ello que gestionar adecuadamente nuestra reputación digital es especialmente importante. En el siguiente enlace http://noticias.universia.cr/en-portada/noticia/2013/08/26/1044910/9-consejos-cuidar-identidad-digital.html se enumeran algunos consejos para cuidar la identidad digital, considero el primero de ellos el más importante: utilizar el sentido común. Además del sentido común hay que acostumbrarse a prevenir para no tener que reaccionar:




A través de nuestra identidad digital (que es eminentemente pública) somos capaces de comunicarnos y exponernos ante muchas personas (alumnos/as, sus familias, compañeros/as,…) es, por lo tanto, un ejercicio de responsabilidad mantener una buena reputación digital. Así se recoge en la “Guía para usuarios: identidad digital y reputación online”


Tenemos la responsabilidad de ejercer el máximo control sobre nuestra identidad digital pero siempre siendo conscientes que no depende exclusivamente de nuestras acciones. También la percepción que los internautas tengan de nuestras publicaciones/intervenciones y las publicaciones que otros/as hagan sobre nosotros/as y el uso que otros/as puedan hacer de lo que nosotros hemos publicado… Son muchos factores los que intervienen y por eso hay que ser extremadamente cuidadosos e inculcar estos hábitos en nuestros alumnos y alumnas.

Para un docente en el ejercicio de su profesión la creación de una identidad digital tiene importancia ya que nos permite acompañar a nuestros alumnos y alumnas  en su proceso de aprendizaje y además nos permite conectarnos con otros profesionales y así elaborar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje.

Es importante conocer los riesgos que puede correr nuestra reputación y nuestra identidad digital y ser consciente de las medias de seguridad que debemos adoptar y transmitir esta preocupación y actitud a nuestros alumnos y alumnas.

En la  Guía de Identidad para usuarios de Inteco se enumeran una serie de consejos:

-          Consultar las políticas de uso del servicio

-          Elegir quién puede ver nuestros datos

-          Realizar un seguimiento periódico de nuestros datos

-          No facilitar datos personales excesivos

-          Proteger nuestra propia privacidad y la de los demás

-          Reflexionar antes de publicar en internet y usar el sentido comú

-          Si se da el caso denunciar ante la policía o Guardia Civil